班主任是学校教育教学工作的重要力量，班级管理工作是学校工作的一个重要环节，直接关系到学校良好校风校纪和班风学风的形成。因此，笔者认为班级管理工作应做好以下几点：
1、学期初确立个人目标和班级目标。
在每学期的开学之初，班主任要结合本班学生实际，引导学生制定明确的个人目标和班级奋斗目标，并以此拟定出相应的班级管理工作计划。在以后的工作中，班主任要经常向学生强调“目标”的意义，鼓舞和引导全班学生为实现个人目标和班级的共同目标而奋斗。当一个目标实现后，班主任要带领学生认真总结，肯定成绩，找出不足，及时提出新的更高的奋斗目标。
2、人人要有座右铭。
一个好的座右铭可以励志。班主任在工作中可帮学生选择一些好的名言警句，作为学生的座右铭，时时提醒学生在学习和生活中遵此而行,使其在潜移默化中树立正确的人生观和理想观。
3、相信学生，放权班干部。
班主任在通过细致了解班里学生状况后，依据民主集中制的原则，认真稳妥地选拔那些德智体全面发展，能起模范带头作用，在学生中有一定威信，具有一定工作能力的学生担任班干部，组建一个强有力的班委会。在使用和培养班干部的过程中，班主任要当好“导演”，既要重视加强对学生干部的思想教育，又要敢于放手，鼓励和支持他们大胆开展工作，帮助指导他们掌握工作方法，提高工作能力，充分发挥他们的核心作用。
4、设立文明监督岗，加强日常行为规范教育。
班主任必须重视对学生加强常规管理，注重在管理中进行教育。要依据学生守则和日常行为规范，与班干部一起制定出切实可行的班级管理制度，并严格执行。为了保证规章制度能顺利执行下去，班主任要与班干部结合，选出一定数量责任心强、能以身作则的学生，成立若干个监督岗，负责全班学生的日常行为监管工作。每周未，由班委会和监督组长根据学生在本周的表现，评选出数名文明标兵，在周一班队会上予以表扬，并记录在班级光荣薄上。
5、办好班级光荣榜。
班级光荣榜也称为荣誉角。作为班级文化的一部分，班主任要指定专人负责，及时将学生个人和班集体在各级各类比赛中取得的成绩或荣誉在此栏中公布，以增强全班学生的荣誉感和凝聚力，并经常利用荣誉激励学生团结一心，为班集体争光。
6、确立阶段性学习标兵，并开展手拉手互助活动。
班主任在工作中首先要严以律己，对工作高度负责，关心学生，在各方面率先垂范，以赢得学生的信任。其次，要善于用学生中的先进人物和先进事迹在班上树立榜样。也可以分层次分阶段给学生树立榜样，使每个学生都学有目标、赶有方向，做到“拨亮一盏灯，照亮一大片”。还要在学生中大力开展手拉手结对子活动，让各方面表现好的学生与个别表现不太好的学生或在某些方面可以互补的学生结成帮扶对子，在全班形成相互取长补短、共同提高的良好氛围。
7、适时适度采用间接批评和表扬。
每个学生都有人格尊严，班主任在班级管理中对犯了错误的学生要分场合，并尽量采取小范围、间接式的批评，以保护学生的自尊心不受伤害；同样，对于那些取得一定成绩的学生，在进行适度正面表扬的同时，要多以间接表扬为主，避免其骄傲自满、目中无人。
8、开展系列活动，让学生在活动中受到锻炼。
活动是凝聚班集体的有效手段。班主任要根据需要，经常性地指导学生组织开展一些诸如演讲、辩论、特长展示等有利于学生个性和特长发展的活动，通过活动培养他们的责任心、荣誉感，锻炼和提高他们的各种能力。
9、摆正师生间的关系，确立合作意识。
师生关系应是良师益友的关系，这对班主任特别重要。少年儿童的内心世界充满细致微妙的内容，不敢告诉老师，不想说给父母，但能与他们的朋友交流和沟通。这就要求班主任要放下“师道尊严”的旧架子，尊重学生，理解学生，给其以应有的宽容与信任，用多种方式鼓励他们将心事、烦恼与不快自然而然地吐露出来，认真倾听，耐心劝慰。在平时的工作中，更要做到发扬民主、温和热情，从生活上关心他们，学习上指导他们，使学生从心底里感到你是他最亲密的朋友。
10、做好“配合”工作，形成教育合理力。
班主任在实际工作中还要有合力育人意识，要经常和科任教师、学生家长及社会有关方面保持联系、紧密配合，通过谈心交流、家访、家长会、参观访问、公益活动等多种形式互通情况，并针对学生实际共同制定教育措施，形成教育合力，及时排除不利因素，改进班级管理工作。
班级管理工作细致而繁杂，需要