关于如何设计好一节课，我个人认为要从四方面入手：关注课魂、 优化课堂 、以生为主、渗透学科素养 。

一、关注课魂

“一节课若失去了灵魂，内容再生动、丰富都是摆设。”

课魂是一节课的灵魂，是一节课的精神，是核心价值观。课魂是一条课堂上流动着的暗线，明的是知识点，是人物是事件是时代背景是影响，但暗流涌动，课运用得当，让人心潮起伏，受到极强的情绪冲击，达到极好的人文精神洗礼。

如在《丝绸之路》一课中，PPT展示丝绸之路上后继的名人玄奘、岑参、纪昀、林则徐、左宗棠······

      在这条路上，佛教、边塞诗词、林公井、左公柳无一不证明了新疆与内地的一脉相承，记录着古丝路的源远流长。自清朝出现新疆这个地方名词后，至今也已经是几百年了。

西域路上，一直走动的，其实是一种精神，从张骞到班超，及唐朝时途径西域传播佛教的玄奘，再到林则徐治理新疆，左宗棠收复新疆，还有奔走于西域的无名商旅，这里流动的是一种精神气。一种我们值得学习的东西。

如《美国独立战争》结束语

行走在美国，你会发现华盛顿无处不在，他的雕像，一美元后他的肖像，以他的名字命名的华盛顿州，华盛顿大学，华盛顿街，华盛顿特区....两百多年过去，他依然鲜活地存在于美国人的生活当中。他不愧一位老兵给与他的评价:战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心目中的第一人!

走在美国首都华盛顿，无论在哪里，你总能看见这个一个碑，像剑一样直刺蓝天，它朴素无华，无声地表达了一个人对于一个国家的重要意义。诚信和坚持，让华盛顿引领人们争取到了自由，担当和放弃又使得美国建立起了保障人民自由的制度。其实，华盛顿的精神也正是美利坚的精神。是这种民族的精神引领着美国跨向了更加宽敞的发展之路！

二、优化课堂

如八上《中国共产党诞生》

教材三目内容是：

一、马克思主义的传播

二、中国共产党的成立

三、全国工人运动的高涨

四个篇章  环环相扣  能力提升  情感升华 

如八下《对外开放》

整体设计：以“路” 为主线贯穿整个内容，设计以下四部分：

山重水复疑无路      勇立潮头中闯路

乘风破浪中拓路      拥抱世界逐梦路

本课以“路” 为主线，讲述对外开放的进程，从找路—闯路—融入世界的路—领跑全球的路，让学生认识对外开放是强国之路。

设计加入后使教学内容更加完整，线索更清晰。既有知识的传授，也有认识、情感的升华，学习内容更丰满，更易落实教学目标。

 三、创新教学   以生为主

 课堂教学方式如果一成不变，教师自己都会感到厌倦，经常尝试教学方式的改变，有利于不断带给学生新鲜感，带来新的学习的激情。以下的教学方式我都在自己的历史课堂上先后尝试过，如学生讲课、猜谜语，唱歌，情境假设，穿越时空，动手实践等。

如八上《中国共产党诞生》

我设计小小讲解员环节让学生课下搜集资料分析陈独秀没有参加中共一大，为什么被选为中央局书记？

还可以设计小组合作探究：

陈独秀说，中共“一大”对“党的要求——无产阶级专政——悬在半空”，到中共“二大”时“就脚踏实地了，……找到了中国革命与实际的联系并决定了党要走的道路。”

对比分析“一大”“二大”纲领，思考为什么要调整党的纲领？

   通过小组讨论，理解中国共产党人的初心和使命就是为中华民族谋复兴，为中国人民谋幸福。同时感悟实事求是的精神，渗透核心素养之唯物史观。

关注学生活动：每一节课应有一处甚至多处学生活动

 1.方式：小组讨论、情景表演、辩论会等

 2.小组讨论的设计：根据学生认知水平和兴趣，及时适度提出一个或一系列可激活，升华一堂课或前后几堂课的问题性研究性学习。

 3.条件：资料必须充分或是学生已经对所学知识相当了解后进行设计学生活动；提出问题需要有深度，鼓励学生敢于对传统结论发出质疑，科学求证，继而对历史事件形成新认识。

  4.小组讨论的类型：

 体验式：“如果你是当时的大法官之一，你会支持谁？”

如果你生活在19世纪80年代的中国，请描述洋务时代的你的生活······

  反思式：你觉得孝文帝的改革正确与否？

你怎样评价李鸿章这个人物？

  对比思辨式：郑和和哥伦布究竟谁更伟大？

 四、多媒体手段运用    渗透学科核心素养

多媒体教学的辅助和运用，可以把一些用语言不好表述或表述不了的历史现象、历史知识用更加形象生动且直观的形式诸如静止的图片，动态的视频展示给学生，有效地帮助学生理解所学的知识；减轻教师在课堂上写板书的劳动强度，同时节约了上课时间，增强了知识的训练力度，加大了课外知识的传授容量，同时渗透核心素养。

如八上《中国共产党诞生》通过引入动画各阶层的探索，

培养了学生的时空观念。 制作微课来突破重难点

中国共产党成立的条件、南陈北李  相约建党等

相比中学其他学科，历史课在培养学生的爱国主义情感方面具有较强的优势，充分挖掘爱国主义历史素材，有助于对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。

播放音频，动态展现中国共产党走过的新民主主义的革命历程，感悟党28年艰苦卓绝的斗争，进而理解没有共产党就没有新中国，渗透爱党爱国教育。

最后结尾时播放方志敏《可爱的中国》升华课堂

我相信， 到那时， 中国的面貌将会被我们改造一新，

到那时， 到处都是活跃跃的创造， 到处都是日新月异的进步， 欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！——节选自方志敏《可爱的中国》

 最后总结教学设计环节：

  1.通读有关资料;

  2.选择一点为设计主线，找素材，设计学生活动点，关注 “课魂”

 3.做课件;

 4.试讲，调整修改(时间环节上的调整)

 5.写教案，组织课堂语言，尤其关注学生活动时学生可能出现的回答,自己的应对及提炼归纳总结的语言等。

    (责任编辑:谢毓坤)