《海燕》教学设计

知识目标：

     1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。

          2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。

能力目标：

     1、反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

     2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值目标：

     培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”的精神现实意义。

【教学重点】

     1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

     2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【教学难点】

     理解象征在文中表情达意方面的作用。

第一课时

一、自主探究：

1、导入新课：

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。

2、检查预习。

（1）、走近作者，了解背景。

①让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。

②教师补充，总结。

（2）、检查字词的学习情况。

二、合作释疑：

1、听、读课文，整体感知。

要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，静心感受。

思考：用一句话概括你听到了什么内容？

2、学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。

思考：用“这是一只         的海燕。”的句式，说说自己感受到的海燕形象。

提示：矫健勇猛  心情欢快   斗志昂扬  无所畏惧  高傲

3、品味探究，赏析艺术形象。

1、默读课文，思考并讨论。

在三个场景中，你更欣赏哪一种情景中的海燕形象？

提示：体会越是在险恶的环境中越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。

2、选读课文中描写海燕的文段，进一步概括“海燕”特点，并说说从哪些词句看出来的？

【板书】

            高傲

            海鸭    海燕

            企鹅

3、除了海燕外，课文还描写了哪些海鸟呢？请同学们从课文中找出描写这些动物的句子，用双曲线划出表现其精神的关键词语。

【板书】   

             海鸥

             海鸭     恐惧

             企鹅

4、本文的主要形象是海燕，文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？

提示：对比，把海燕与他们面对暴风雨时形成鲜明的对比，突出海燕的英勇乐观的形象

【板书】

   

 高傲                     海鸥

     勇敢     海燕→暴风雨←  海鸭     恐惧

         敏感                                        企鹅

          |            对比          |

6、暴风雨来临前，海上是一番怎样的景象？这一描写对刻画海燕的形象有什么作用？

提示：狂风吼叫、雷电交加、乌云翻滚

描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。

三、反馈拓展：

《海燕》是一篇著名的散文诗。它通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前景。

 

-fam-8"ep ��ans-serif"; mso-bidi-font-family:宋体;color:black;mso-font-kerning:0pt'>2、出示目标

 

1）、依赖的危害

2）、自立的关键是什么？

3）、自主和自立的关系

4）、怎样培养自立的能力？

学生仔细阅读教材，合作交流完成教学目标

二、互动

1、阅读教材“老太太的应聘”一位老人在招聘会上忙着给自己26岁的儿子找工作，而她的儿子此时此刻正在家里“赋闲”，整体除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。

1）如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？

2）接下来还会发生什么呢，请给故事续一个结尾。（依赖的危害性P40）

2、告别依赖，首先要从思想上开始树立自立意识。

阅读材料41页“改掉长期以来睡懒觉习惯的小故事”，补充里根的小故事。

通过对比分析，引导学生从小事当中看实质问题，步步深入，引导学生认识到要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。补充负责任包含对自己的错误负责。

3、阅读材料“书生赶考的故事”

提问：书生即使满腹学问，但为什么不能自立？如果你是书生，该怎么办？

解决难点，小结归纳：自立与自主的关系。其中，自主是自立的前提，自立是自主的表现。

4、告别依赖，还要从行动上学习自立的本领

历史小故事“一屋不扫，何以扫天下。”

请举例：现在的你，可以从哪些小事来开始培养锻炼自己，培养自立自理的能力？

三、反馈练习

1、学生练习

辨析：要自立是不是再也不需要父母和老师们管束了呢？

2、学生谈自己的看法

3、师生分析，学生完善自己的观点：人生需自立，为什么？

      是不是不需要帮助？怎样才能走向自立？

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

授课教师

 

 

 

课型

 

 

授课时间

 

 

 

 

课题

 

 

 

 

 

 

教

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目

标

 

 

 

 

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点

 

 

 

 

 

 

 

板

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计

 

 

 

 

 

 

 

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学

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记

 

 

 

 

 

 

集体研讨

 

 

l�S"otp ��pt;font-family: 宋体;mso-bidi-font-family:宋体;color:#333333;mso-font-kerning:0pt'>5、  画滑轮工作图

 

2、深层研究：

为什么定滑轮既不省力，又不费力，动滑轮省力一半？

说明：本节内容可以放在杠杆后再上，这样可以用杠杆作用来分析滑轮；也可以仅用平衡力来分析以上问题。

 

-asciI$n-p ��"Times New Roman";mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-font-family: 宋体;color:#323E32;mso-font-kerning:0pt'>年，印度爆发了一场声势浩大的民族反英大起义。章西女王是这次起义中的杰出女英雄。二战后初期，在尼赫鲁的领导下，印度再次出现民族独立运动高潮。1947年，英国被迫同意印度独立，但是把原来的印度分成印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。 
　　3、1952年，埃及爆发了反帝反封建革命。以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及的真正独立。1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有。 
　　4、1997年7月1日，鲜艳的五星红旗在香港升起，美丽的东方明珠从此结束英国殖民统治的屈辱历史，重新回到祖国的怀抱。 

 

 

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集体研讨