济水一中 许勤萍
刚开始的时候，我认为教科研是专业研究人员搞的，是那些教研员、专家们搞的，我们一线教师的主要任务是教学，是提高学生成绩，对于教科研自己感到望尘莫及，总觉得它是离自己很遥远的事情。
说实话，我的教科研实在学校的逼迫下进行的。在此，谢谢学校领导促使我走上教科研之路。学校每年都要教师写论文，起初，我对论文写作缺乏足够的重视，写论文基本上是东拼西揍而成，应付差事，不求质量，但后来，为写论文读的文章多了，逐渐意识到它对于教学的重要价值，于是有了主动写文章的想法。然而写起文章来还是步履艰难，有一种“书到用时方恨少”的感觉，为了写论文，我搜集了大量的资料，然后结合自己的教育教学实践，写成的文章最后得以获奖发表。见到自己的文章获奖了，才有了一点写论文的信心。
回头想一想，看着别人写的文章，其实好多经验自己也是那样做的。只不过他人把实践经验上升到了理论的角度。于是每日教学结束后，我静下心来多问问自己，今天工作上的得失，哪些地方是自己比较成功的，应该继续保持下来的，哪些方面又是需要改进的？而这需要改进的，正是我们研究的方向，在发现问题之后，自己研究解决问题的办法，最后写成文章。
有位教育家在总结人的发展时曾得出这样的公式：经验+反思=成功。通过反思，教师的角色发生了两个变化，①由单纯的教育工作者变为研究型教师，②由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师，由此使教师在自己身上也实现了两个一体化：①教学与研究的一体化，②教育与学习的一体化。从这个意义上说，反思不只是改进教学实践，还可以改变教师自己的教学方式，在这种转变中，教师能够体会到自己存在的价值与意义，可以逐步实现教师的专业自主发展。
为了使自己更快成长，平时我注意了资料的积累，剪贴、摘抄了六、七本资料，有了想法，有了思路就会记下简单的条纲，等有了时间后，再把自己的教学想法补充具体。
到目前为止，我撰写的论文、案例有十余篇在国家级、省级，市级刊物上发表或在国家、省评比赛中获奖，并经常在研修茶座上发表文章，有些被选为精华日志。我参加了省十一五研究课题《初中生英语阅读能力的研究》和国家级课题《初中学困生的调查和研究》，现在正处于研究阶段，这两个课题今年将结题。通过这些年不断付出和收获的过程，让我真正明白了教育科研是来源于我们的课堂、来源于我们的教育教学，同时又服务于我们的课堂、服务于我们的教育教学。
教育科研促使我进一步强化专业意识，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、武装自己、提高自己。
教科研不仅提高自己的教学科研水平，而且提高课堂教学的效果。在今后的教育实践中，我将继续做教科研的有心人，发掘在日常教育教学实践中有研究价值的问题，常教常新、常反思、时时感悟、勤于笔耕，记录所疑、所感、所悟，改善教学行为，最终实现自己的跨越式成长，成为一个与时俱进的学习型教师。