小编的话：
亲：感谢您对济水一中的关注和大力支持！今天开始，我们在这里陆续刊登慎玉杰校长在“全国初中骨干校长高级研修班”的研修日志和学习心得。让我们一起来聆听来自高端教育最前沿的声音，一起学习、一起分享、一起传递，为教育助力和感动......
这是我们共同的家园，每次访问都是爱的关注，每次点击都是心的感动；我们期待这里有您的关注、分享和声音......
校长研修日志之一
教育部中学校长培训中心
第25期全国初中骨干校长高级研修班
一．开学典礼
时间：2014年月11月5日 上午
第一项：唱国歌
第二项：教育部校长培训中心主任代蕊华讲话
据代主任讲，全国有四大培训中心：教育部教育干部培训中心（即国家教育行政学院，主要培训局长、地市教育督导员）、教育部中学校长培训中心（华东师范大学，89年中心成立）、教育部小学校长培训中心（北京师范大学，2000年中心成立）、教育部幼儿园长培训中心（东北师范大学，2011年中心成立）。
中国目前的教育已进入攻坚期、深水区，学习期间有三个要求，也可以说是三个期待：
一是期待大家尽快转变角色。由校长转变为学员，不仅是身份的转变，更是由一名管理者的姿态向一名学习者的姿态的转变。要做到无虑他事，心无旁骛，全身心投入学习。原则上不许请公假，若有特殊情况，请假了就不要再来了，中心有规定，请假达到一定的天数是不能结业的。另外，要遵守“八项规定”，不出格，守住底线。
二是期待大家“学、思”结合。带着问题参与到各种研修活动之中。
三是期待大家相互学习，相互交流。要珍惜学习机会，在中心为大家提供的这个大平台上，增进友谊，为今后更为广泛的、深入的交流打好基础。
第三项：第24、25期学员代表讲话。
培训如滋润干涸大地的细雨，拂绿大地的春风；
幸运地走进了久违的课堂，幸运地成为培训班的一员；
充好电、充足电、深度参与、深度研究；
带着问题学，带着问题思；寻找破局的办法。
最后，学员回到各班，在班主任指导下开展研修活动。
第四项：第一次班会
班主任：万恒博士，女，江西人，国外留学39个月，2010年返上海。特长，课堂教学研究、学生的生涯规划与指导。电话：13524365448（发信息）
教室：教育部中学校长培训中心学术交流大厅325房间
班会主题：破冰之旅（一）
我们的班主任——万恒博士期望她的学员：一是做“边学边思”的校长。要相信证据，不要相信权威。要“博学之、审问之”。二是牢记班级文化：“自律善良 开放合作”。作为一名校长，必须学会管理时间，学会自律。“时间管理”是一位校长的基本素质。45天时间里必须读完两本书：《学会教学》以及《伍尔福克的教育心理学》，如果读完后有时间，建议大家再读一读《教育中心的心理效应》。“善良”就是要做到“眼善、言善、行善”。“眼善”就是要做到相见微笑点头，“言善”就是说话要考虑别人的感受，要为他人留余地。“行善”就是乐善好施，行善事、做善人。“开放合作”是一位校长的工作姿态，更应成为工作的心态。要做一个大气、包容、胸怀宽广的校长。
万博士的一番脏腑之言，让我们感觉到她思想的精深、语言的精密、做人的净纯。“读书即未成名究竟人品高雅，修德不期获报自然梦稳心安”是万博士的座佑铭，更应成为每一位教育人的精神追求。最后，她用一番诚挚的话语——“尊敬的、亲爱的，我爱的、爱我的校长们，愿我们共同努力，让这短短的45天，成为我们一生永久的、精彩的回忆，更能成为我们一生不可多得的财富“，结束了第一次班会。
2014年11月5日下午
题目：学校课程建设领导艺术
主讲：杨安澜，上海一名资深老校长、教育局长。
摘要：遵循规律锐意改革，构建实施适合学生发展的课程体系。
课程是学生在校学习活动的总和，学校课程质量决定着学校的办学质量。
德育活动要课程化、特色化。
校本课程要多样化，应惠及全体、体现公平，对学有兴趣与特长的学生应给予更大发展空间、培养特长学生。校本课程要“严执计划、保障空间”，寸土不让。
家长是孩子习惯养成的第一责任人。
要规划课程计划文本，精细课程管理。
班级文明用语一定要做好，规范师生的用语：“请你回答、老师我也不太懂、请你坐下------”等。
课堂教学中要把学生当做活生生的生命体，彼此平等。这是非常可贵的。
教师每年要就教育教学的某一点做深入研究，学校搭平台展示，肯定是最好的礼物。要老师有成就感是克服教师职业倦怠的最好方法。
这使我突然想到了来时的前一天，无意中听到市高中物理教研员无意间说的一句话：“你校的石云燕老师这两年的进步可真是大呀”！为什么呢？我在想，这是学校文化“济中文化”对教师成长的力量，是学校“教研文化”的力量，是教师文化的力量。在这样的集体中工作，在这样的文化里感知，想不进步都很难。每个进入这一“文化场”的人，都会随“场”而动。也难怪，近几年我校教师参加省优质课人数倍增，且都是一等奖；难怪今年中招“科科第一”，并且“每个学科的五项指标几乎全是第一”。（只有物理学科的及格率是第二，物理学科五项指标四项第一。）