今年来，济水一中以经营校园“成长共同体”为动力，倾力打造“校长团队”“名师团队”“学生团队”，激发了学校领导活力、文化活力、机制活力、管理活力、成长活力，有效推动了“三名工程”的实施和学校教育教学工作的健康发展。
“成长共同体”之一---
打造“校长团队”，让管理优质高效
济水一中把教师满意、学生满意、家长满意“三个满意”做为评价班子工作的标准。段和平校长把学校班子作为一个“共同体”来进行整体规划建设，充分发挥团队战斗力，促进了管理的优质高效。
以学习提升团队。济水一中通过建设“学习型”校长队伍，树立终身学习的理念，全面提高班子团队综合素质，用先进的理念引领学校发展。段和平校长这样反复告诫自己和班子成员：不注意细节会使许多硬件一流的学校不能成为一流名校，会使很多有潜质的教师不能成为一流名师，会使无数智力出众的学生和理想失之交臂……他要求班子成员必须认真阅读《没有任何借口》、《细节决定成败》这些世界畅销书。学习“没有任何借口”所体现出的负责、敬业精神，服从、诚实的态度，完美的执行能力；努力从《细节决定成败》的一句句经典名言、一个个典型案例，认识到细节的疏忽可能导致竞争中的失败，一个人只有注重细节，把小事做细，细事做精，才能立于不败之地。通过学习有效提高了班子队伍的整体素质。
以目标激励团队。目标是行动的引领。济水一中围绕“三名工程”“规范化学校创建”等重点工程制定学校发展目标和方向，通过科学决策，合理分解，将学校近期、中期、长期发展规划，分解转化为学校各学年、各学期的目标任务，将目标分解下移，建立了“校长→分管校长→班主任（处室主任）→任课教师（行管人员）→学生”的目标管理链条，形成了“人人有方向、层层有目标，处处有规范，事事见成效”的目标管理体系，促进了管理的规范高效。
让实践历练团队。在济水一中，没有不代课的领导，没有不参加教研活动的领导，更没有高高在上的领导。从课内到课外，从课堂教学、集体备课、观课议课到团组报告、阳光体育运动……所有班子成员都深入在教学第一线，深入在每一项集体活动中。在实践中，他们优化了工作作风，破解了管理困惑，学会了服务育人、学会了团队创新。
以情感凝聚团队。坚持管理以人为本，要求在管理中出和谐，在和谐中促发展。一是情感管理，极力营造民主和谐的人文环境。二是创造条件，开展活动丰富教师的课余生活，为老师们展示才华提供平台，让老师们感受团队的关怀。三是践行民主，通过“学校管理大家谈”等方式让教职工参与学校管理和工作目标、工作制度的制订，激发积极性、主动性和创造性。四是把德才兼备，具有开拓精神的教师提拔到领导岗位，充分相信教师，让每个教师都能感觉到自己在这个群体中的重要，并意识到这样的群体最适合自己发展。
“成长共同体”之二------
打造“名师团队”，让教师发展学校
济水一中从实践中认识到：团队精神源于团队文化，充满活力的校园文化是教师成长的沃土，一支优秀的教师团队是学校可持续发展的最重要保障。
注重人文关怀，打造团队精神。济水一中坚持“教师发展学校”的理念，注重人文关怀，激发团队活力，培育团队精神。一是不断创新评价机制，建立《教师业绩档案》，以发展的眼光对教师进行综合发展性评价。二是关心教师生活和健康。十几年如一日坚持领导看望生病教师或生病教师父母、白事领导亲自慰问、喜事送去祝福；坚持一年一次为教师体检，让教师感受到组织的温暖；三是通过实施“德育导师制”， 开展师德“六项承诺”、评选教师用语“十项禁忌”， 开展“爱岗、爱生、爱校” 主题演讲，举办“学校是我家，发展靠大家”座谈会等，激发教师活力，把校园变家园；四是通过“名师工程”、“师徒结对”、读书学习、岗位培训等引领教师专业成长；五是通过评选“教学能手”、“名教师培养”为教师成功成名创造机会。
开展校本教研，享受自主发展。坚持以教育科研为主轴助推名师成长，以“问题即课题”开展教师个人课题研究，每个备课组作为一个“科研小团队”主持或参与一项贴近教学实践的市级以上科研课题；主持一项校本教研课题或校本课程开发任务；坚持参与网络教研；坚持写教育博客和教育教学论文；鼓励、支持“名师培养对象”总结经验，著书立说。今年文化节期间，学校把教师们的各种资料汇编成《三环自主教学设计》、《爱心与智慧》、《在探索中成长》等校本教研资料，引领教师分享团队的智慧，从团队里汲取成长的营养。
创新课堂教学，张扬教师个性。以课堂教学为主阵地，张扬教师个性，搭建成长载体。一是通过“走出请进”“内外联动”促使教师确立先进的教育理念，准确把握新课程精神，积极参与“三环自主式”课堂教学的研究和实践；二是实施“请课”制度，每位名师培养对象在学校“恭请”一位师傅，每周至少两次请师傅来到课堂，给予现场观察和指点。三是开展“三环自主”原生态研课活动，每学期上一节研讨课，自制一节录像课，认真研讨反思，切实提高课堂效率，帮助教师形成自己鲜明独特的教学风格。
构建专业平台，助推名师成长。一是在《济水一中名教师培养实施方案》里，设计了 “教坛新秀—骨干教师—学科带头人—名教师”梯度推进的培养模式，循序渐进，滚动发展。二是引导青年教师制订“专业成长规划”，明确成长目标。三是学校网站开辟名师论坛和“名师成长网络工作室”，展示名教师培养对象的成长历程和风采，发布有关名师培养工作的资讯，推介名师培养对象的经验和成果。四是联络市内外教育专家，就教育热点问题进行专业引领；五是搜集相关资料，建立“名师教学资源库”，实现小组共享。六是定期围绕一本教育书籍或一个教育主题进行团组研讨交流；七是开展“优秀教师团组报告”，举办“最具专业成长教师论坛”，营造追求进步的氛围。
系列活动的开展，使教师的专业素养得到了较大的提升，一个让年轻教师不断脱颖而出的“名师共同体”，已经初具规模，在教学改革中展露峥嵘，有效推动了“名师工程”的开展。2009年，该校教师100多人次在全国和省市竞赛中获大奖，其中11位教师荣获全国和省市优质课一等奖，姚素琴等三位教师荣获全国先进实验教师，刘丽芳、彭巧珍荣获河南省教学标兵称号。目前，该校已对所有一线教师进行考核并分出相应的等级，在市教体局组织的名师选拔中，该校有9名教师被确定为名师培养对象，有5位教师在市教体局组织的名师选拔---课堂教学比武中入围。综合评比位居全市前列。
“成长共同体”之三----
打造“学生团队”，让学生体验成功
在济水一中，班级不仅有“班干部团队”，还有“卫生团队”“纪律团队”以及各种“学习互助队”。每个班级都划分有固定的小组，一个小组就是一个团队，开展合作、探究和课外各种兴趣活动。每个小组都有被推荐成为“星级小组”的机会，团队文化和团队精神在这里得到充分培养和体现。
以“团队理念”引领共同发展。学校将团队精神贯穿“学生团队”建设，让每个教师树立“因材施教，人人皆能成才”的理念。坚持 “一发挥、三交给、六相信”的指导思想。“一发挥”就是通过激励性评价，发挥每个学生主体精神；“三交给”就是把班级自主管理权交给学生，将活动自主组织权交给学生、把学习探究的主动权交给学生。“六相信”就是相信每一个班级都有成为优秀班集体的愿望，相信每一个班级都有成为优秀班集体的潜能，相信每一个班级都可以成为优秀的班集体，相信每一个学生都有成为优秀学生的愿望，相信每一个班学生都有成为优秀学生的潜能，相信每一个学生都可以成为优秀学生。
以“团队活动”助推学生成长。本学期，学校以班级为团队创新阳光体育大课间，形成了“阳光体育天天练、学生才艺周周演，班级风采月月展”的蓬勃景象。排球、足球、乒乓球、篮球、花样跳绳、书画、剪纸、科技制作等各种兴趣小组让学生的个性在团队里得到张扬。校园文化节、体育节为学生搭建的一个个大舞台。2009年的文化节以“自主发展 快乐成长 ”为主题，在为期五周时间内，分区段展示了包括主题团队会观摩、学生现场书画和剪纸、梦想剧场、英语沙龙、图书超市、异想天开、经典美文诵读、安全技能比赛等在内的共同11个文化板块，每个版块都有一个或多个团队进行展示和角逐，为培养学生团队精神和创新能力提供了广阔平台。
以“自省教育”创新自主发展。学校精选印发《人民教育》刊登的反省教育优秀文章，进行学习、研讨和交流。教师坚持写教学反思和教后记，以专业反思推动专业成长。全校班级召开主题团队会，通过讲故事、演讲、文艺表演、朗诵等形式，营造自省教育和自主发展的氛围。开设“自省教育园地”，详细介绍自省方法。语文教师引导学生撰写“自省日记”，对学生进行反省训练；班主任利用周一班会开设“自省课堂”，带头反省一周教学问题和班级管理问题，接受同学们监督，坦诚向学生征求好的建议，深受学生和家长好评。在教师引领下，学生初步形成了自省的习惯，不良行为习惯减少了，自主发展的意识明显增强。
以“五星班级”铸就团队文化。在济水一中还有一个以班级为单位把全体学生都纳入“学生团队”的活动，这就是“五星班级”创建。2009年春天，学校制定了“五星班级”创建活动方案以及五星班级、五星学生标准。根据“每周一小结、每月一颁星、每期一总评”的原则，学校结合申报以及考核等级，分别授予“五星班级”、“四星班级”、“三星班级”等荣誉标牌，授予学生个人或小组文明之星、纪律之星、卫生之星、活动之星、学习之星。全校迅速掀起了五星创建活动热潮，班级之间你追我赶，开展“夺星竞赛”，形成了“学校颁星、教师育星、班级夺星、学生追星”良好教育氛围。每个同学都争当班级“形象大使”，团队精神和集体观念得到进一步增强。在“班级夺星”过程中，班级“星”文化板块也各具特色。夺星口号、星级光荣榜，星级小组评选、夺星擂台、星级人物颁奖词、每周“星”闻人物等，图文并茂，给班级新文化增添了一道道亮丽风景。在“团队理念”带动下，“五星班级” “星级小组”和“班级新文化”创建也如火如荼。同学们纷纷融入不同层次、各具特色的“成长共同体”里，在团队带动下不知不觉就进步了，最终成为一个对未来充满希望的、有责任心、有个性和专长的优秀学生。
济水河畔春来早，杏园深处涌春潮。济水一中在实施“三名工程”过程中，注重打造“校长团队”“名师团队”“学生团队”，促进了“成长共同体”的形成，深化学校内涵发展，彰显学校办学特色，使学校发展充满了新的活力和希望。