——浅谈如何建设一个良好的班集体
一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用，形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任工作就象毛毛雨，润物细无声，而又渗透班级的每一个角落。下面是我接手06级9班后，在建设班集体方面的一些做法：
做法一：入学“三步走”。
第一步：师生互相自我介绍。首先给每个同学2分钟的时间上讲台介绍自己的姓名、年龄，来自哪个学校，在学校或班级担任过什么职务，有什么爱好、特长、愿望等。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台上面对大家讲话。为了给新同学一个好印象，同学们讲得都很精练、生动、精彩。作为班主任，这也是我认识、了解学生的一个好途径，学生自我介绍的过程，就是我开始了解学生、了解班级的过程。我可以从中发现人才，为下一步的选拔班干部做准备。因此，每一个学生的自我介绍，我都做了摘要记录。
其次，我也向学生作自我介绍：姓名，年龄，工作经历，取得的成绩，性格特点等。主要是想树立自己的威信，让学生明白，我们的老师是一个很有经验的老教师，是一个事事争先、永不服输的教师，是一个优秀的班主任，能分在九班，有这样的老师、这样的班主任教我，我很荣幸，我一定要努力学习，热爱集体，不给我们九班抹黑。这样，学生最初的学习积极性、集体主义观念就被调动起来了。
第二步：竞争班干部。
军训一周，开课一周后，我们开始竞争班干部。我先设定竞争的岗位，全班53人，共设25个岗位；再从锻炼能力和关心集体方面做鼓动工作；然后人人写竞选稿，希望每个同学都来竞争一个职位。主要是想通过这一活动，培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。使每一位同学都能以主人翁的姿态真正地关心班里的每一件事情。
第三步：确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力和推动力。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
学生一报到，师生互相认识之后，我就提出目标：争夺军训优秀连队。接着提出几项具体要求，告诉他们要实现目标，需要全体同学共同努力，要严格要求自己，不断克服困难，战胜自己。在我的不断鼓励下，同学们能在教室以标准姿势静坐100分钟，在操场上站军姿总是比别班多站10分钟，动作不到位就互相帮助，反复练习。在家里天天记军训日记，不断给自己鼓劲。后来我得知，我们班的王宝生同学，军训前膝盖跌烂了，晚上伤口结了疤，白天反复一蹲一站，结的疤又裂开了，鲜血顺着裤腿往下流。他妈妈心疼地说：“给老师请请假吧，咱又不是装病。”可他说什么也不让，说自己能坚持，这点小困难都克服不了，将来怎么做大事。多好的孩子啊！后来我经常拿这件事来鼓励学生战胜自己，增强意志。终于，在全班同学的共同努力下，第一炮打响了，全体同学分享了集体的欢乐和幸福，也初步形成了集体的荣誉感和责任感。
紧接着，我和学生共同制定了本学期的班级总目标：争创学校优秀班集体。为此，我们共同约定：不利于班级的话不说，不利于班级的事不做，在生活、纪律上规范自己的行为。在大目标下，每个学生制定了个人奋斗目标，包括思想、学习、日常行为等各方面。在实现目标过程中，同学们互相提醒，互相激励，经过不懈的努力，期末时，我们如愿捧回了“优秀班集体”的奖状。
做法二：紧抓思想工作不放松。
我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为栋梁之材，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化知识以及健康的身体和心理。中学时期是一个人的世界观发展、变化的重要阶段，容易产生两极分化，尤其是初二学生，开始进入青春期，有人又称之为“否定期”和“危险期”，因为这时候的孩子，心理处于半成熟状态，容易激动、冲动，他们对周围的一切很感兴趣，好打报不平，比较讲义气。总之，这个时期的孩子对生活、对前途充满了向往和憧憬，但思维能力不够，容易受外界一些自己觉得“有趣”的东西引诱而自觉不自觉地“随波逐流”。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在实践中，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动。
例如，我利用每周一的班会课，进行“文明九班力量之源”系列教育 ：有故事篇、细节篇、语言篇等。听了《熊猫和北极熊》的故事，同学们知道了如何面对困境；听了《菜园里的顽石》的故事，明白了“要改变你的世界，必须先改变你的心态”；听了《土拨鼠哪去了》的故事，明白了“人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，一定要常常提醒自己，不要忘记最初追求的人生目标。”
我班不少学生家庭条件较好，因此“傲”气很重，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。有一次，我发现程露在随笔中写同桌侯亚军拿自己的凳子换走了老师的凳子，并且还不把凳子给老师放在桌子下面，就批评他，让他放好，可侯亚军就是不做，程露无奈，又一想：不就一步一动作吗？我来做。结果弄得同桌红着脸不好意思地低下了头。
抓住这个机会，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，让同学们列举身边还有哪些小事做得不好，讨论不屑于做小事会有什么危害。最后形成共识“千里之堤，溃于蚁穴”，“一屋不扫，何以扫天下”。
有了正确的舆论和良好的班风，就会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
做法三：充分发挥班干部的骨干作用 。
一个良好的班集体和班风，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。基于此，我非常重视挖掘和培养班干部，建设强有力的班委会并充分发挥班干部的骨干作用，把班内的各项工作交给他们负责，如：每周的班会由班长主持。在班会上，班长会给同学们读一些励志美文，让学生谈感受，说体会，会组织大家讨论本周大事，解决具体问题等等。班会上有表扬，有批评，有建议，有争论，人人参与，严肃活泼。我们班还建立了班务日记制度，由五个值日班长每天轮流写班务日记，把班里当天的学习、卫生、纪律等情况记下来，并写上自己的值日感言。下午放学时，在班里公布。这样，每个同学都清楚自己的表现，做到发扬优点，改正缺点。
听说李姗要转学了，宣传委员李涵钰、王宝生组织板报组的同学出了一期专板“惜别---致李姗”送上了同学们最真挚的祝福，透过那一句句肺腑之言，我看到了一颗颗火热的心，看到了一群真诚、友爱的花季少年。
《语文报》上又有“五星赛题”了，学习委员任兆文成了参赛组织者，于是，那一群平日的竞争对手又成了合作伙伴，你查这道题，我查那道题，没几天，标准答案出现在黑板上------
就这样 ，通过发挥班干部的骨干作用，班里形成了民主管理气氛，学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。
做法四：培养学生的竞争意识。
学生一旦有了竞争意识，无论做什么事，都会很积极的。我主要从以下几方面培养学生的竞争意识：
1、榜样激励
及时发现并树立各方面的典型，大肆表扬 ，以激励大家向他学习。记得上学期，有一次，孙启翔的妈妈对我说：“
周一班会上，我首先对孙启翔大加表扬，称赞他积极主动，勤奋刻苦，同时给前十名同学敲了警钟：后有追兵，稍一松劲，就会落后。然后，又做了委婉的批评，规定全班同学最迟九点半，必须睡觉。后来一调查，前十名一个比一个努力，孙启翔更是努力，因为老师暴露了他的秘密，同学也以他为榜样了，那就一定要做好这个榜样。其他同学受到鼓舞，也开始你追我赶，而大家都能按时休息，只是白天时间抓得更紧。结果是，到期末时，孙启翔由年级178名进步到第20名，班级总评也有很大进步。
2、小组竞赛
期中考试后，各小组的竞争计划纷纷上墙，计划上赫然写着小组名称，竞争目标，激励名言，取得成绩等。小组成员不论谁，不论哪方面，只要受到表扬，立即由组长记上去，大家不仅关注本组，也关注别组，一旦落后，一定不服气，下决心追赶。期末时，全班评出优胜小组，在百分考核中加分鼓励。
3、利用激将法
期中考试后，贾蒙进步到班里38名，李文波在随笔中说贾蒙抢了他的第38名，要夺回来。我就在贾蒙的随笔中写：“李文波说你抢了他的38名，要努力夺回，怎么办？”结果，贾蒙在随笔中写道：“来吧，这是你的，我不要，第35名在等待我的冲击。请大家拭目以待，等着我的再一次改变，我绝不会让自己遗憾！”看到这里，我暗自窃喜，要知道，贾蒙曾经是多么逆反，多么消极，我一度认为他是一个病毒，真怕他感染全班，为了改变他，我做了许多努力。现在看到他的进步，我甚是欣慰。于是，我又在他的随笔本上写道：“严人宁又表扬你呢，快去看看（之前，武星在随笔中夸奖他，我让他看过）。别人已经发现了你身上的优点，如果自己不利用，不发扬，岂不可惜？那么，首先要做的就是静下心来，很认真，很细心地对待学习。”真的，后来他做得非常好，他请班里最好的学生给他讲题，他虚心接受老师同学的建议，他再也不和父母顶嘴吵架。
现在，我们班同学提到最多的两个字就是“竞争”，他们不仅说在嘴上，写在纸上，更落实在行动上。
最后，我想说的是，当班主任很累，有时还会很心烦。但是，班主任工作又是很有挑战性的工作。 当你看到学生在你教育下有了很大的改变，当他们围着你快乐地谈笑，当他们把心里的秘密告诉你，当家长说他的孩子懂事了听话了…… 那快乐是从心里往外涌的。你会觉得：工作着是如此美丽！